Hablar sin palabras
AUDIOVISUAL: http://youtu.be/LjuGMyqTL2o
TÍTULO: Hablar sin palabras
VARIABLES QUE SE PUEDEN TRABAJAR:
Empatía
EDAD RECOMENDADA: 12-14 años
SINOPSIS: Chico encuentra chica en el Metro de Madrid. No hablan,
sólo se miran de forma cómplice, comentan con sus amigos levemente… pero se
entienden, algo pasa, hay química. No hay palabras, ni sonido. Ellos, además,
son sordos. Pero unos y otras quieren entenderse mutuamente… y lo consiguen.
REFERENTE TEÓRICO: Una de las herramientas que va más asociadas a la
empatía es, sin duda, el verdadero deseo de entender, de comprender al otro o a
la otra intelectual y emocionalmente. Cuando no existe interés para lograrlo no
hay fórmula mágica que consiga el entendimiento. Sin embargo, esa voluntad por
entender aproxima posiciones y logra superar, incluso, obstáculos impensables
que, en otra situación, comprometerían la comunicación.
RAZÓN DE SER: La actividad planteada coloca al alumnado en una
situación en la que los problemas de comunicación podrían dificultar la
comprensión entre personas. Pero también les pone ante la realidad de que lo
que marca una verdadera diferencia, incluso por encima de estos problemas, es
que haya un verdadero interés por entender y comprender. Así lo demuestra el
anuncio seleccionado para la actividad, cuya reflexión despierta la búsqueda de
otras estrategias que sirvan para mostrar a otras personas nuestro interés por
ellas.
DESARROLLO:
1ª Fase: Introducción
“Vamos a detenernos a pensar,
por un momento, en alguien a quien nos gustaría conocer. (Dejar un tiempo para que lo piensen y se haga un poco
de puesta en común.) Algunas de esas personas que habéis mencionado no
hablan nuestro idioma, ni tienen nuestra propia cultura… ¿Cómo haríais para
entenderos con ellas?
¿Creéis que conseguiríais
conocerlas, aunque fuera un poquito, si ponéis suficiente esfuerzo?
¿Qué tipo de cosas haríais para
haceros entender por esas personas?”
A modo de resumen, se irán
poniendo en la pizarra todas las estrategias comunicativas que el alumnado
pondría en funcionamiento para acerse entender.
2ª Fase: Visionado del anuncio
“Ahora vamos a ver un anuncio
en el que aparecen algunas personas que quieren conocerse, pero hay ciertas
dificultades para la comunicación. Fijaros bien en qué sucede para que eso
quede resuelto.” (Comentar que lo hace
que, a pesar de las dificultades, haya química y entendimiento, es el interés
que ambos tienen por entenderse)
Se continúa la reflexión con
preguntas del tipo:
“¿En
qué cosas os habéis dado cuenta de que los chicos tienen interés en las
chicas?”
“¿Y
al revés?”
“¿Cómo
resuelve el chico sordo su problema de audición a la hora de saber lo que dice
la chica y lo que piensa de él?” (Le lee los labios y presta mucha atención
a sus movimientos y expresiones)
“¿Qué
os dice esto acerca de su interés en ella?”
“¿Pensáis, después de todo
lo que estamos comentando, que entenderse es más una cuestión de querer o de
poder?”
3ª Fase: Dinámica “¿Cómo demostramos interés por lo que los y las demás nos dicen?”
“La empatía consiste en
ponerse en el lugar de la otra persona para poder entender lo que siente, lo
que dice, lo que vive, lo que piensa… A veces esto nos resulta muy difícil,
pero lo es mucho más cuando no tenemos un verdadero interés en hacerlo.
Entre todos y todas vamos a
pensar en maneras a través de las cuales podamos demostrar a otras personas que
queremos comprenderlas en lo que sienten o piensan. ¿De qué formas podemos
hacer llegar ese interés?”
En la pizarra, a partir de una
lluvia de ideas, se irá anotando todo lo mencionado en la clase.
Algunos ejemplos:
Escuchándoles hasta el final cuando nos explican algo
Intentando pensar qué haríamos, pensaríamos o sentiríamos nosotros y nosotras
en su situación
Preguntándoles por lo que les interesa
Suponiendo como pueden sentirse aunque no nos lo digan
Manteniendo el contacto visual
…
El profesorado cierra la
actividad comentando que el interés por entender y comprender abre la puerta de
la comunicación y de las relaciones sociales satisfactorias, y animándoles a
utilizar cada una de las estrategias mencionadas.
CORTO ANIMADO SOBRE LA EMPATÍA
