Expresión Emocional .- EL VALOR DE LAS PALABRAS
AUDIOVISUAL: http://youtu.be/TUZ1poupHWk
VARIABLES QUE SE
PUEDEN TRABAJAR: Expresión emocional, habilidades de
comunicación
EDAD RECOMENDADA: 12-14 años
SINOPSIS: Un padre y un hijo están sentados frente al televisor. No hay
comunicación entre ellos. De forma casual y casi sin querer, se menciona la
frase “te quiero”, con la consiguiente reacción de los dos personajes.
REFERENTE TEÓRICO:
Las personas necesitamos comunicarnos, mucho más si pertenecemos a la
misma familia, al mismo grupo de amigos… en que esos mensajes trasladan,
además, emociones. A veces nuestro ritmo de vida, nuestros miedos y en
ocasiones las nuevas tecnologías (mal utilizadas) dan lugar al aislamiento de
las personas, a la falta de conversación entre los más cercanos y a la búsqueda
de nuevos canales y formas de comunicación.
RAZÓN DE SER: Se pretende, a partir del visionado de un anuncio y la actividad que lo
acompaña, fomentar el sentido crítico respecto a la cuestión de si la
televisión, como tantas otras cosas, nos une o nos distancia, además de
reflexionar sobre la tendencia que como sociedad estamos teniendo hacia el
aislamiento y si la sustitución de los vínculos y canales tradicionales de
comunicación por otros nuevos, más ligados a las nuevas tecnologías,
obstaculiza o facilita la comunicación personal y emotiva.
DESARROLLO:
1ª Fase: Visionado
del anuncio y votaciones
Antes de ver el
anuncio, el profesor repartirá un trozo de papel a cada alumno y dará las
siguientes instrucciones:
Vamos a ver un
anuncio en el que un padre y un hijo están sentados frente al televisor. Es
importante que os fijéis bien porque me gustaría que valoraseis de
0-10 el nivel de
comunicación existente entre ellos escribiéndolo, con números grandes, en el
papel que os he dado.
Tras el visionado
del anuncio, se abrirá un pequeño debate iniciado de la siguiente manera:
Vamos a hacer un
recuento de vuestras votaciones. ¿Quiénes de vosotros habéis votado con un
cero? ¿Y con un…? Se hace así hasta 10, apuntando los
resultados en la pizarra. Se comentarán los resultados generales obtenidos.
¿En qué os habéis
basado para tomar vuestra decisión? (P.ej. en que
están sentados muy lejos el uno del otro, no se miran, no hay contacto físico
alguno…)
2ª Fase: Reflexión
sobre el eslogan del anuncio
¿Estáis de acuerdo
en que la televisión nos une? Tanto si la
respuesta es positiva como si es negativa, se les pedirá que aporten ejemplos.
Alguna idea:
Por ejemplo, la
televisión, bien utilizada, puede unir a una familia mientras todos juntos se
reúnen para ver una película, comentar pasajes, o realizar juegos;
Sin embargo,
también puede manifestar desunión y dificultar la comunicación, como por
ejemplo, cuando se cena con la televisión encendida y todos los miembros de la
familia están “colgados” de la tele, en vez de hablar de cómo les ha ido el
día.
¿Qué pensáis
entonces que ha querido decirnos el anuncio?
¿Podéis pensar en
otras cosas que se mal usan a menudo y que dificultan la comunicación entre las
personas? (P.ej., puede hablarse del uso a veces
excesivo del móvil o de internet y de cómo, a lo largo de los últimos años, nos
viene resultando más fácil comunicarnos a través de estas vías que de tú a tú.
Es más, los SMS o el Messenger sustituyen ya, en muchos casos, la conversación
personal y hemos creado formas funcionales de comunicarnos, como por ejemplo,
las abreviaturas que usamos en los mensajes de texto.). Sin embargo, también
existen los casos en los que las nuevas tecnologías han abierto una forma de
comunicación que de otros modos, en persona, no existiría (p. ej. en personas
tímidas; poder comunicarte con personas de otros lugares geográficos y con
intereses comunes).
¿Os habéis fijado
en la reacción que tienen tanto el padre como el hijo cuando escuchan la frase
“Te quiero” (aunque verdaderamente no se lo están diciendo entre ellos)? ¿Por
qué pensáis que reaccionan de esta forma? (Quizá
están tan poco acostumbrados a oírselo decir que les impacta el simple hecho de
escucharlo de forma casi fortuita).
¿Cómo os sentís
cuando alguien os dice TE QUIERO? (Especialmente,
dirigirlo hacia su relación con los padres) ¿Cómo pensáis que se sienten
ellos al escucharlo de vosotros? ¿Pensáis que nos lo decimos lo suficiente?
3ª Fase: Dinámica
“¿Qué quieres que te diga?”
En la actividad
que se desarrolla en este punto, los alumnos vuelven a recibir un trozo de
papel en el que deben escribir y contestar las dos siguientes cuestiones de
manera anónima:
1. ¿Qué me
gustaría oír más de mis padres?
2. ¿Qué pienso que
les gustaría a ellos que yo les dijera más a menudo? Cuando todos han
contestado en su trozo de papel, se meten todos los trozos en una caja o bolsa
y se reparten de forma aleatoria para ser leídas en voz alta en la clase.
Sería interesante
terminar la actividad encargando a un voluntario que pasara a ordenador todas
las propuestas para elaborar un documento que pudiese entregarse a los padres y
que tuviera un formato parecido a siguiente:
Queridos padres:
Estas son algunas
de las frases que creemos os gustaría oír más de nuestra boca. Intentaremos
decíroslas más a menudo:
1…………..
2…………..
3…………..
Aquí tenéis
también algunas de las frases que más nos gustaría recibir de vuestra parte. Si
encontráis alguna buena oportunidad para usarlas, nos encantará escucharlas:
1…………..
2…………..
3…………..
PROPUESTA DE
CONTINUIDAD:
La actividad
anterior puede profundizarse aún más si, además de pensar en frases que
gustaría oír a padres e hijos, se sugirieran las situaciones en que pudieran
ser empleadas (estas situaciones se introducirán en el documento final).
Por ejemplo, los
chicos pueden considerar que a sus padres les guste oír la palabra “Gracias” y
pueden sugerir que un buen momento para emplearlo es cuando les acercan a algún
sitio en coche, o se preocupan por ellos.
• De la misma forma,
pueden querer oír de sus padres un “Qué orgulloso estoy de ti” y un buen
momento podría ser al aprobar algún examen o haber demostrado un comportamiento
social loable, p. e., solidario.
